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买办数学运动教案《谁的花园大》含反思适用于买办的数学主题教学运动当中，让幼儿造就主动探索、实验的精神，发挥缔造性思维，学习用数图形的方法，丈量面积，比力面积巨细，造就幼儿耐心、细致的品质，快来看看幼儿园买办数学运动《谁的花园大》含反思教案吧。幼儿园买办数学运动教案《谁的花园大》含反思 运动目的： 1、学习用数图形的方法，丈量面积，比力面积巨细。 2、造就幼儿主动探索、实验的精神，发挥幼儿的缔造性思维。
3、造就幼儿耐心、细致的品质。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的兴趣。
5、能与同伴互助，并实验记载效果。 运动准备： 1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份 2、正方形图形若干；小动物若干 运动历程： 一、引出课题 小朋侪，你们看，这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上制作了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园妆扮的漂亮一些。 二、学习运动 小朋侪，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有几多个正方形合起来那么大呢？ 1、小朋侪点数正方形（默数） 2、师幼齐数（老师一个个拿下来数） 3、小结：用什么方法不容易堕落 小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。
三、引导实践 适才我们用什么方法知道了花园的巨细（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太贫苦了。你们另有其他更简朴更利便的措施吗？ 老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、另有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？ 1、幼儿实验。通过实验，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把效果记载在（）里。
2、讨论、交流 a、你算的花园有多大？你用什么好措施知道的？ b、我们用什么样的方法才不容易堕落？ c、你以为谁的措施最好？（做标志、标数字） 3、再次实验：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的巨细。 4、总结：原来他们的花园虽然形状纷歧样，可是他们的巨细都一样。 四、比力巨细 小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样巨细的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、差别个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。
”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋侪我们来给他们帮帮助，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？ 1、说说两个花园与适才相比，有什么纷歧样的地方？（多了三角形） 2、那我们用什么方法呢？（划分数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里 3、幼儿推测谁的面积大 4、教师验证效果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。
5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。 五、幼儿训练（引导幼儿算出正方形和三角形个数都纷歧样的花园面积） 小公鸡得知了这个消息后，可不平气了，它又悄悄地在自己的花园上加 了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋侪，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶快仔细想一想。
1、幼儿回坐位操作训练后推测巨细 2、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的巨细即是一个正方形的巨细） 3、给小兔也加上一个五角星。 六、运动延伸 小朋侪，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？ 教学反思： 重点让孩子说一说自己是怎样比力的，它们依据是什么，当发现孩子的比力方法奇特时实时给予勉励，以充实调动了孩子学习的努力性增强自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在教师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会说很好，但这样显得有些杂乱，使一些不爱思考的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，怎样采能让各条理的孩子都努力到场进来，从而到达教学的有效。小百科：面积是表现平面中二维图形或形状或平面层的水平的数量。
外貌积是三维物体的二维外貌上的模拟物。面积可以明白为具有给定厚度的质料的量，面积是形成形状的模型所必须的。
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